Chiusure scolastiche: il problema della disuguaglianza
La pandemia di coronavirus avrà un impatto duraturo sui bambini nel Regno Unito e nel mondo
Un'insegnante negli Stati Uniti aiuta i suoi colleghi ad apprendere le competenze digitali in modo che possano continuare a educare i propri studenti
Olivier Douliery/AFP via Getty Images
È probabile che la chiusura delle scuole allarghi il divario educativo tra i bambini nel nord e nel sud dell'Inghilterra, avvertiranno oggi i parlamentari il segretario all'istruzione.
in an lettera aperta a Gavin Williamson, più di 50 parlamentari e colleghi del Nord hanno chiesto un'azione urgente per evitare che gli alunni più poveri rimangano indietro a causa del blocco del coronavirus.
Sky News riferisce che i due terzi delle scuole secondarie che insegnano alle comunità più svantaggiate si trovano nel nord dell'Inghilterra, secondo nuovi dati.
La lettera segue le richieste del deputato conservatore Robert Halfon, presidente del Commons Education Select Committee, per un premio di recupero per aiutarealunni vulnerabili e svantaggiati alla riapertura delle scuole, il BBC rapporti.
Cosa chiedono i parlamentari?
Nella lettera a Williamson, i parlamentari hanno chiesto un premio di recupero di almeno 300 milioni di sterline, equivalenti a 700 sterline per ogni alunno con pasti scolastici gratuiti. Questo, dicono, finanzierebbe 30 minuti di lezione tre volte a settimana per un massimo di 12 settimane.
La lettera diceva: I bambini più svantaggiati rimangono indietro rispetto ai loro coetanei durante una lunga vacanza estiva e la chiusura allargherà il divario di svantaggio del Nord e con esso il divario educativo nord-sud.
Dobbiamo affrontare le conseguenze di questa crisi per i più vulnerabili della nostra società, e questo deve includere i bambini provenienti da famiglie a basso reddito.
Sky News osserva che i firmatari della lettera includono Lord Jim O'Neill, che ha servito come ministro del Tesoro sotto David Cameron, e alcuni Tory neoeletti negli ex seggi laburisti del muro rosso.
Secondo Tuo , Halfon aveva originariamente affermato che era necessario un modello di finanziamento per alunno poiché la ricerca suggerisce che gli alunni svantaggiati sono colpiti negativamente dalla chiusura delle scuole. Ha anche aggiunto che temeva che il blocco avrebbe indebolito i loro progressi rispetto a quelli dei loro compagni di classe più abbienti.
Un portavoce del Dipartimento per l'Istruzione ha affermato che il governo ha impegnato oltre 100 milioni di sterline per supportare l'istruzione a distanza, inclusa la fornitura di dispositivi e accesso a Internet.
Il portavoce ha aggiunto che anche le scuole continuano a ricevere finanziamenti aggiuntivi sotto forma di premio per gli alunni, del valore di circa 2,4 miliardi di sterline all'anno, per sostenere gli alunni svantaggiati.
Faremo tutto il possibile per assicurarci che nessun bambino, qualunque sia il suo background, rimanga indietro a causa del coronavirus, ha affermato il portavoce. Il dipartimento sta valutando, con una serie di organizzazioni partner, il modo migliore per aiutare tutti gli alunni a recuperare il tempo trascorso fuori dalla scuola.
C'è un problema di disuguaglianza nel Regno Unito?
La lettera dei parlamentari al segretario all'istruzione cita una ricerca della Northern Powerhouse Partnership secondo cui è più probabile che gli alunni del Nord provengano dai gruppi economici ed etnici che fanno i progressi più lenti nella scuola secondaria.
Sky News afferma che i dati ufficiali mostrano che, nonostante alcune scuole siano rimaste aperte per insegnare ai figli dei lavoratori chiave e di quelli più vulnerabili, la frequenza era inferiore al 2% di tutti gli studenti.
L'emittente aggiunge che l'accesso alle lezioni online ha anche rivelato un divario economico tra i bambini, con i presidi che affermano che in alcune scuole fino al 40% dei loro alunni vive in una casa senza computer.
Le chiusure in Gran Bretagna potrebbero aumentare il divario nel rendimento scolastico tra i bambini che consumano la mensa (un indicatore dello svantaggio economico) e quelli che non la consumano, L'economista aggiunge.
Becky Francis, CEO della Education Endowment Foundation, ha dichiarato al quotidiano che negli ultimi 10 anni il divario tra studenti ricchi e poveri, misurato in base ai voti nei test, si è ridotto di circa il 10%.
Ma lei pensa che la chiusura delle scuole potrebbe, come minimo, invertire questo progresso, riporta il giornale.
––––––––––––––––––––––––––––––– Per un riepilogo delle storie più importanti da tutto il mondo - e una visione concisa, rinfrescante ed equilibrata dell'agenda delle notizie della settimana - prova la rivista The Week. Inizia oggi il tuo abbonamento di prova –––––––––––––––––––––––––––––––
È una questione internazionale?
In tutto il mondo, il 90% degli studenti è stato colpito dalla chiusura delle scuole legata alla pandemia di coronavirus, secondo UNESCO , all'agenzia delle Nazioni Unite.
Alcuni paesi sono in una posizione migliore di altri per resistere a tali pressioni, afferma l'Economist. L'entità delle disuguaglianze preesistenti sarà particolarmente importante.
In luoghi come Danimarca, Slovenia e Svezia, osserva il giornale, il 95% dei quindicenni ha accesso a un computer a casa, indipendentemente dal contesto familiare. Tuttavia, in America questo è vero per quasi tutti gli studenti nel quartile più ricco, ma solo per tre su quattro di quelli nel più povero.
Alcuni paesi hanno anche adattato la loro politica di chiusura per garantire che gli studenti non perdano un'istruzione fondamentale. La Finlandia, ad esempio, ha iniziato l'apprendimento a distanza solo quando era chiaro che quasi tutti i bambini avrebbero potuto partecipare.
Il divario tra gli alunni nel Regno Unito è delineato da Laura Nellums, assistente professore in salute globale presso l'Università di Nottingham, e Richard Armitage, docente di abilità cliniche e sviluppo professionale clinico precoce presso la stessa università, in Il Lancetta .
Scrivono: La chiusura delle scuole impedisce l'apprendimento e aggrava le disuguaglianze, colpendo in modo sproporzionato i bambini svantaggiati.
L'accesso all'apprendimento a distanza attraverso le tecnologie digitali è altamente diseguale e i programmi di pasti sovvenzionati, le cliniche per le vaccinazioni e le infermiere scolastiche sono essenziali per l'assistenza sanitaria ai bambini, in particolare per le comunità emarginate.
Come osserva l'Economist, esistono anche precedenti per l'impatto della chiusura delle scuole provocata dall'epidemia sui bambini. Gli africani occidentali ricordano prontamente la devastazione causata da chiusure più lunghe, riporta il giornale.
Gli scolari più grandi di oggi ricorderanno ancora come la prolungata chiusura delle scuole durante l'epidemia di Ebola nel 2014 abbia portato a un aumento delle gravidanze adolescenti non pianificate e dei relativi abbandoni scolastici.
Il Programma alimentare mondiale (WFP) e UNICEF hanno esortato i governi nazionali a prevenire le conseguenze negative sulla salute delle chiusure garantendo che i bambini non perdano la mensa scolastica.
Per milioni di bambini in tutto il mondo, il pasto che ricevono a scuola è l'unico pasto che ricevono in un giorno. Senza di essa, soffrono la fame, rischiano di ammalarsi, abbandonare la scuola e perdere le loro migliori possibilità di sfuggire alla povertà, ha affermato il direttore esecutivo del WFP David Beasley.
Dobbiamo agire ora per prevenire il pandemia sanitaria da una catastrofe della fame .
