'Deluso e trascurato': i risultati chiave del rapporto sull'istruzione dei parlamentari
Il comitato Commons rivendica il 'privilegio bianco' che contribuisce alla 'negligenza sistemica' degli alunni bianchi della classe operaia
Dan Kitwood/Getty Images
Gli alunni bianchi svantaggiati vengono lasciati indietro a causa del pensiero confuso del governo su come colmare il divario di rendimento, secondo un nuovo rapporto dannoso dei parlamentari.
Il Dipartimento dell'Istruzione (DfE) ha mostrato scarso interesse nell'esplorare il motivo per cui gli alunni della classe operaia bianchi hanno prestazioni inferiori rispetto ai coetanei altrettanto svantaggiati, afferma il Comitato di selezione per l'istruzione .
In un dichiarazione riassumendo i risultati, Robert Halfon, il presidente Tory del comitato, afferma che questi alunni bianchi sono stati delusi e trascurati da un sistema che li condanna a rimanere indietro rispetto ai loro coetanei ad ogni passo.
Ma il rapporto di inchiesta è stato smentito dal collega membro del comitato Kim Johnson. Il deputato laburista ha detto Il guardiano che l'inchiesta ha selezionato i dati nell'apparente tentativo di creare una sorta di guerra culturale.
'Lontano dai privilegiati'
Se il governo è seriamente intenzionato a colmare il divario di rendimento complessivo, allora i problemi affrontati dal gruppo più numeroso di alunni svantaggiati non possono più essere nascosti sotto il tappeto, sostiene Halfon.
Non dovremmo mai più attribuire pigramente il divario alla sola povertà, dato che sappiamo che gli alunni di altri gruppi etnici che hanno diritto al pasto gratuito hanno costantemente prestazioni migliori dei loro coetanei britannici bianchi.
Il rapporto della sua commissione afferma che termini come privilegio bianco sono alienanti alle comunità bianche svantaggiate e potrebbe aver contribuito a un sistematico abbandono degli alunni che necessitano di ulteriore sostegno.
La nostra indagine ha dimostrato che gli alunni bianchi poveri sono tutt'altro che 'privilegiati' nell'istruzione, afferma il rapporto.
L'indagine ha rilevato che nel 2018-19, solo il 53% degli alunni britannici bianchi con pasti scolastici gratuiti ha raggiunto lo standard di sviluppo previsto alla fine della fase di fondazione dei primi anni - che come il telegrafo nota, è una delle percentuali più basse per qualsiasi gruppo etnico svantaggiato.
E meno del 18% degli alunni britannici bianchi con pasti gratuiti ha conseguito la quarta elementare in inglese e matematica, rispetto al 22,5% dei loro coetanei nella stessa fascia di reddito.
Halfron ha accusato il DfE di essere riluttante a riconoscere le sfide specifiche affrontate dalla classe operaia bianca, figuriamoci a fare qualsiasi cosa per affrontare questa cronica ingiustizia sociale.
L'indagine ha rilevato che solo il 16% di questi alunni svantaggiati ha continuato a studiare all'università dopo aver terminato la scuola, il più basso di qualsiasi gruppo etnico diverso dai viaggiatori di origine irlandese e zingari/rom, afferma il rapporto.
I deputati sostengono che gli alunni bianchi svantaggiati sono frenati da una varietà di fattori economici e culturali, compreso il vivere in famiglie con povertà multigenerazionale; avere genitori disimpegnati con una scarsa esperienza educativa; una mancanza di organizzazioni sociali comunitarie; e servizi e trasporti locali scadenti.
Le misure suggerite per aiutare a ridurre il divario di apprendimento includono la ricerca di un modo migliore per parlare della disparità razziale; utilizzare i fondi premio per gli alunni per fornire ai bambini un sostegno aggiuntivo; e la creazione di nuclei familiari per coinvolgere maggiormente i genitori nel processo educativo.
'Nota sfida'
Il contenuto di questo ultimo rapporto non sarà una sorpresa per alcuni, scrive Nazia Parveen, Il Guardiano corrispondente per gli affari della comunità. Parveen osserva che i parlamentari fare ripetutamente riferimento ai risultati della Commissione sulla razza e le disparità etniche , che ha pubblicato un rapporto commissionato dal governo a marzo che i critici hanno descritto come duro, controverso e un mezzo per innescare una guerra culturale.
Il tono provocatorio di entrambi i rapporti in relazione a termini come privilegio bianco risuona con le precedenti affermazioni del ministro per le pari opportunità Kemi Badenoch secondo cui le scuole che presentano la teoria come un fatto incontestato potrebbero violare la legge, aggiunge Parveen.
Durante un dibattito alla Camera dei Comuni lo scorso ottobre sul mese della storia nera, Badenoch ha affermato che il governo non voleva che ai bambini bianchi venissero insegnati i privilegi dei bianchi e la loro colpa razziale ereditata.
Il rapporto del comitato di Halfron afferma che le scuole dovrebbero considerare se la promozione della terminologia politicamente controversa, incluso il privilegio bianco, è coerente con i loro doveri ai sensi dell'Equality Act 2010 e che il DfE dovrebbe adottare misure per garantire che i giovani non vengano inavvertitamente introdotti in movimenti politici.
La raccomandazione ha incontrato una risposta mista da altri commentatori.
GB Notizie Anche la giornalista Inaya Folarin Iman è critica nei confronti dell'idea del privilegio bianco, ma rifiuta l'idea che coloro che promuovono il concetto stiano contribuendo all'abbandono dei ragazzi della classe operaia. Incolpando i successivi governi di scegliere sistematicamente politiche che non sono riuscite ad affrontare il problema, afferma: C'è un pericolo nel pensare che le ragioni per cui le persone sono state trascurate, radicate nello svantaggio sociale ed economico, abbiano a che fare con le guerre culturali, piuttosto che che sono stati veramente ignorati.
La deputata laburista Diane Abbott twittato che il rapporto era vergognoso per aver suggerito che i bambini della classe operaia bianchi hanno scarsi risultati a causa del loro colore piuttosto che per una generale mancanza di investimenti nell'istruzione.
Nel frattempo, il consigliere politico del DfE Sam Freedman sostiene che Halfon non è giusto incolpare il suo dipartimento per quella che è una sfida ben nota nelle comunità a basso reddito prevalentemente bianche.
L'idea che il settore dell'istruzione lo ignori per qualche 'sveglio' fuori luogo è un'assurdità assoluta, tweet liberto. È perfettamente possibile concentrarsi sugli scarsi risultati della classe operaia bianca mentre si lavora anche contro l'impatto del razzismo strutturale che causa un intero carico di altri problemi educativi e sociali, conclude.
